为深化音乐学专业教学改革、以模式创新赋能教学实效，10月15日，音乐理论教研室召开“ISW 教学模式赋能音乐学专业教学专题研讨会”。会议由教研室主任乔晓磊主持，全体教师参会，围绕教学规范落地、专业特色深化、课程质量提质等核心议题展开深入研讨，为本学期教学工作注入改革动能。
本次研讨会依托ISW教学模式，以“学生中心、产出导向” 的互动式教学体系，为当前音乐学教学中存在的一些痛点问题进行针对性研讨。同时，通过ISW模式的应用，推动专业“思政引领、实践赋能、地方融合、数智启新”的专业特色与课堂教学深度融合，切实夯实教学基础、提升教学质量。
在教学问题复盘环节，教师们结合ISW模式核心要义展开靶向分析。大家一致指出，部分课程存在OBE理念落实不到位的问题：如课程教学目标多为“培养学生分析能力”“使学生能够掌握”等模糊表述，缺乏可量化的成果标准；个别课程停留在课件展示层面，未形成有效的教学设计；课程思政中本土音乐资源挖掘不足，存在不规范等问题。老师们结合ISW培训中“教学者-学习者-反馈者”三重角色理念，提出需建立“问题清单-整改方案-效果追踪”的教学改进机制，切实解决教学中的实际问题。
优秀实践分享环节乔晓磊主任以《基本乐理》课程为例，详细介绍ISW教学模组的实践路径：采用 “导入-课程目标-前测诊断-参与式练习-后测反馈-总结”的 BOPPPS闭环设计，结合学习通等辅助工具开展个性化辅导，有效提升学生课堂参与度；同时强调通过互动演练优化教学环节，使其更贴合学院“学、创演、赛”的育人需求，为同类课程应用ISW模式提供了可参考的实践方案。
针对本学期教学质量提升工作，音乐学专业理论教研室将高质量完成人人达标课任务，进行以ISW导向的听评课体系，每周开展教学抽检，重点核查“教学目标量化度”“思政融入自然性”“教学管理”等核心指标，切实推动教学质量提升。
会议总结强调，本次研讨会形成的改革举措需紧扣音乐学专业教学需求，全体教师要以ISW教学模式实践经验为依托，将“学生中心、产出导向”理念贯穿教学全过程，让专业特色真正转化为育人实效。下一步，教研室将以“教学提质清单”为牵引，扎实推进整改落地，持续深化ISW模式在音乐学教学中的应用，为专业教学质量提升筑牢基础。
